A segunda estação envolveu a análise de um mapa mental, um infográfico e um folder em que se destacavam os processos de envelhecimento populacional, ponto de partida para os alunos explicarem, através de um texto, quais as principais consequências econômicas e sociais do envelhecimento populacional.
Na terceira estação, os alunos receberam dados populacionais (fictícios) e tinham que construir duas pirâmides etárias e, através da análise delas, traçar um perfil socioeconômico daquelas populações fictícias em relação à qualidade de vida e acesso a serviços básicos. Neste tipo de atividade os estudantes acessam os conteúdos de maneiras diferentes, a partir de linguagens diversas.
O professor de Geografia do 8º ano, Igor Lúcio, optou por essa estratégia didática de educação formal caracterizada para valorizar a interação e o aprendizado coletivo e colaborativo. Um mundo melhor começa nas ideias, assim como as sementes que plantamos e esperamos germinar por aí.
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